CONCLUSIONS FINALS

La finalitat del Practicum és ajudar al futur psicopedagog a representar-se d'una manera pràctica la seva intervenció professional en un ampli ventall de situacions que cobreixen els diferents àmbits d'intervenció del psicopedagog. Aquest semestre he pogut participar en el seguiment d'un nen amb TDH i atendre la demanda d'un centre per assessorar sobre l'atenció individual d'aquest alumne dins el grup classe.

Aquesta pràctica m'ha fet reflexionar sobre el protocol a utilitzar en el treball de les dinàmiques de grup i sobretot davant les conductes disruptives d'alguns alumnes dins el grup classe. Considero important l'assessorament del professional a l'equip docent ja que és, pot ser, un problema important en les aules pels mestres en la seva tasca diària. 

També he tingut l'oportunitat d'observar les diferents actuacions i estratègies que intervenen en la gestió d'una aula i la importància d'unificar protocol. Crec que el més important de tot és la necessitat que pot sorgir de cada mestre. És aquesta voluntat la que fa que la implicació tingui èxit. 

FASE 8: PLANTEJAR LA CONTINUÏTAT DEL PROCÉS

Aquesta és la última fase dins el procés d'intervenció. És la recopilació de tot el procés en forma de document i memòria. Aquí és important el sentit crític, com he dit anteriorment en altres fases. Tanmateix la proposta d'aspectes a millorar, de continuïtat, de seguiment i sobretot per la seva aplicació de manera sistemàtica pel bon funcionament escolar. 

Amb aquest projecte s'ha iniciat un espai de reflexió que implica un anàlisi i intervenció per millorar la convivència en el centre, adoptant totes les mesures necessàries per implementar actuacions que contemplin la diversitat dels alumnes a través de processos de reflexió sobre la pràctica educativa i les relacions interpersonals de tota la comunitat educativa. S'extreu la possibilitat d'estudiar propostes d'actuacions que contemplin la col·laboració de tots els implicats buscant el consens necessari.

Finalment es va concretar la possibilitat de convocar un claustre a final de curs per fer valoració de la intervenció feta al grup de primer i també es va proposar l'opció d'estudiar la millor manera de respondre a la diversitat present al centre des de les decisions i actuacions més generals a les més particulars. És a dir, partirien de la revisió i actualització de documents del centre com el PAT i el NOFC i la possibilitat d'elaborar el Pla de Convivència del centre fent un diagnòstic inicial i arribant a la proposta de sol·licitar assessorament i orientació a l'equip docent.Una opció seria dins el Pla de Formació de Zona. 

FASE 7: AVALUAR EL PROCÉS DE TREBALL

Aquesta fase correspon a una valoració de tot el procés de treball. Es fan sessions amb l'equip docent i amb la professional psicopedagoga per tal de reflexionar conjuntament tot el procés i, amb caràcter crític i respectuós, fer valoracions. Es recorda que l'anàlisi i la intervenció era per millorar la convivència del grup classe i sobre tot atendre individualment un nen amb TDH. Una de les conclusions que s'extreuen és la importància del treball conjunt de tot l'equip docent, no només del cicle, sinó també la implicació de tot el claustre adoptant les mesures necessàries per implementar actuacions que contemplin la diversitat dels alumnes a través de processos de reflexió sobre la pràctica educativa i les relacions interpersonals de tota la comunitat educativa.

També es recorda que la finalitat de la intervenció és:

• cercar la reflexió, el consens i la col·laboració dels diferents professionals del centre per elaborar un pla d'intervenció.
• dissenyar activitats, estratègies i ajuts que milloren la convivència atenent a la diversitat del grup classe.
• aportar informació tècnica per part de la psicopedagoga per proposar un pla d'intervenció.
• promoure la coordinació del centre i les famílies.

 

FASE 6: COL·LABORACIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT

És en aquesta fase on considero que el rol del psicopedagog és més actiu i on pren més protagonisme. Fa el seguiment del desenvolupament i fa intervencions que orienten i fan reflexionar les diferents actuacions proposades. També considero que és important el tractament amb l'equip docent. S'ha de tenir present el respecte de tots els implicats, el treball de col·laboració, coordinat i d'ajut per tal d'assolir els objectius del pla de treball. També ressalto el caràcter crític de l'aplicació del pla. Implica un esforç, una voluntat i una reflexió individual i sincera per avançar en el desenvolupament del pla. 

Destaco el grau de replantejament tant metodològic com organitzatiu a l'hora de donar suport i atenció a les necessitats del nen tant individual com dins el grup. Tanmateix no oblidar el tractament al grup classe, establint rols, vincles, relacions entre ells, responsabilitats, cohesió i important un bon ambient de treball i convivència.